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10同桌的我们（第3页）

不等于“深”

，“过程”

无法替代“结果”

，“动力”

可能是“压力”

。

质辩的重担主要交给孙涵之，他气势很强，语速也很快，提问极具引导性。

“请问对方辩友，你方如何定义‘真正’的爱情？”

沈雨靖起身：“是真挚的、纯粹的、能带来积极成长的情感。”

孙涵之：“好，按照这个定义，我对动漫人物的热爱也是真很挚纯粹，并且看动漫让我快乐积极，这是不是真正的爱情？”

他这段反问的目的是归谬，指出对方定义过宽。

正方二辩说：“这不一样，那是虚拟的......”

孙涵之紧急打断，施压道：“不要回避，请回答是还是不是？按照你方的定义！”

正方二辩勉强回答这个问题：“不是。”

孙涵之将事实引入对方立场：“为什么不是？因为它缺乏现实互动对吗？所以你方也承认，真正的爱情不能完全脱离现实，对吗？”

正方二辩嘴巴张了下。

孙涵之继续问：“再请问，学生时代的爱情，需要考虑未来的职业规划，购房安家、赡养父母这些现实问题吗？”

正方三辩说：“部分会。”

孙涵之说：“‘部分会’，也就是说绝大多数不会，也无法考虑，因为他们没这个能力，同意吗？”

正方三辩：“.....”

孙涵之得出结论：“所以，一种绝大多数情况下无力考虑现实责任、更像一场‘过家家’的情感体验，你方为什么要强行给它贴上‘真正’这个沉重的标签呢？我的问题到此，谢谢！”

那天辩论进行得格外顺利，正方将纯粹的心动描述得很美好，但没人想到反方费了很大的功夫，侃侃而谈把爱情上升到那么现实的层面，让领导很看好。

早恋肯定是不对的，还扯上真爱了，多么幼稚。

还好学校这种通达事理，有自己思想的孩子也很多。

其实学生观众大部分支持正方，但孙涵之最后那句话——无力考虑现实责任，过家家的情感体验。

戳中了很多人的神经。

有人觉得自己被内涵了。

有人好似突然醒悟，觉得特别有道理。

没有情感经验的学生，则被这句话逗得直笑。

底下一片躁动，这么大的反应，无形向反方倾倒。

正方全场歌颂学生时代爱情的美好无瑕，纯粹真挚，以证明那是真正的爱情。

那天的总结陈词，乔宁首先感谢对方，描述这份美好，证明这份美好，多么值得让人珍惜。